廣東是經濟大(dà)省、人(rén)口大(dà)省，同時(shí)也(yě)是經濟社會發展極不平衡的(de)省，既有經濟發達的(de)珠江三角洲地區(qū)，也(yě)有比較落後的(de)粵東西北(běi)地區(qū)。這(zhè)種特殊的(de)省情導緻區(qū)域教育發展水(shuǐ)平相差懸殊。“十三五”期間實現全面建成小康社會，迫切要求完善基本公共教育服務體系。因此，對(duì)廣東來(lái)說，實現教育均衡發展，保障每一個(gè)孩子接受優質教育是一項重要任務。在推動粵東西北(běi)地區(qū)的(de)教育均衡化(huà)發展上，全通(tōng)教育集團一直充當著(zhe)“助力者”的(de)角色。
諸多(duō)因素導緻區(qū)域教育發展不均衡
今年初，廣東省教育廳印發的(de)《廣東省教育發展“十三五”規劃(2016- 2020年)》(下(xià)簡稱《規劃》)裏提道：廣東省基本公共教育服務仍存在短闆和(hé)薄弱環節，城(chéng)鄉、區(qū)域、校際差距的(de)問題仍未有效解決。珠三角地區(qū)與粵東西北(běi)地區(qū)教育發展不平衡現象比較突出，粵東西北(běi)地區(qū)教育發展水(shuǐ)平與現代化(huà)要求差距比較明(míng)顯。
教育發展不均衡這(zhè)個(gè)現象存在已久，全通(tōng)教育集團副總裁錢耀祥認爲，教育資源投入、教育師資力量、教育基礎設施、教學資源、區(qū)域自身客觀存在的(de)一些限制條件等諸多(duō)因素均會導緻區(qū)域教育發展不均衡。
根據《廣東省教育信息化(huà)發展報告(2015)》中的(de)數據顯示，目前整個(gè)廣東在基礎設施建設上已經初具規模，100%城(chéng)市學校、99.78%農村(cūn)學校以及88 .74%教學點學校具備網絡建設條件；配備教學多(duō)媒體設備的(de)學校在城(chéng)市和(hé)農村(cūn)學校配備均超過75%以上，但相對(duì)落後的(de)部分(fēn)教學點配比仍偏低；珠三角地區(qū)的(de)師機配比可(kě)以達到1：1，但農村(cūn)及教學點配比并不理(lǐ)想。
在數字教育資源使用(yòng)上，雖然廣東省正在努力加速，但珠三角地區(qū)仍與粵 東 西 北(běi) 拉 開 了(le) 較 大(dà) 差距；在教育信息化(huà)平台的(de)使用(yòng)上，全省開通(tōng)情況良好，平台的(de)應用(yòng)水(shuǐ)平仍有很大(dà)的(de)提升空間。
推進“三通(tōng)兩平台” 助力教育均衡發展
“十三五”時(shí)期教育改革發展目标中，尤其突出強調 積 極 發 展“互 聯 網+教育”，全力推動信息技術與教育教學的(de)深度融合，發展“互聯網+教育”服務新業态。解決教育發展不均衡，推進區(qū)域教育信息化(huà)建設，都并非一朝一夕的(de)事。全通(tōng)教育集團在教育行業深耕十多(duō)年，對(duì)教育信息化(huà)服務有自己深刻的(de)理(lǐ)解，在不斷叠代和(hé)完善的(de)發展過程中，最終形成公司獨有的(de)教育信息化(huà)服務生态體系。
在推動粵東西北(běi)教育均衡發展的(de)過程中，全通(tōng)教育集團以一個(gè)“助力者”的(de)角色，參與到各個(gè)地區(qū)的(de)“三通(tōng)兩平台”建設工作中來(lái)。錢耀祥介紹道，“我們既爲政府提供教育信息化(huà)整體解決方案，又通(tōng)過公司多(duō)年沉澱下(xià)來(lái)的(de)專業服務能力和(hé)本地化(huà)服務團隊，協助區(qū)域把教育信息化(huà)工作更好地落地。”
現在國家正在大(dà)力發展教育信息化(huà)，而且在各級政府不懈的(de)努力下(xià)，目前廣東省已經取得(de)很多(duō)不錯的(de)成果。特别是國家推進實施“三通(tōng)兩平台”工程，對(duì)廣東改善教育地區(qū)發展不均衡起到很好的(de)效果。
今年3月(yuè)，國家發改委批複設立全國首個(gè)互聯網教育系統技術及應用(yòng)國家工程實驗室，該工程實驗室的(de)承建單位便爲全通(tōng)教育集團。據悉，該項目将以擴大(dà)優質教育資源覆蓋面、提供優質靈活個(gè)性化(huà)教育服務、促進教育公平、教學質量提升和(hé)學生個(gè)性化(huà)發展爲使命，深度融合信息技術與教育教學，建設互聯網教育關鍵技術及應用(yòng)創新平台，利用(yòng)各單位優勢進行推廣應用(yòng)。
澄海教育雲平台的(de)啓用(yòng)起到示範作用(yòng)
去年，全通(tōng)教育集團與汕頭市澄海區(qū)教育局達成戰略合作，并在同年11月(yuè)11日上線啓用(yòng)澄海教育雲平台。據了(le)解，該平台是依托公司“全課雲”平台建設，包括教育雲資源庫、教育管理(lǐ)應用(yòng)與教學應用(yòng)三部分(fēn)的(de)建設，涵蓋“基礎數據管理(lǐ)系統、協同辦公系統、課程管理(lǐ)系統、學習(xí)管理(lǐ)系統、智閱卷、學生素質評價”等十大(dà)模塊。
依托于澄海教育雲平台，目前澄海區(qū)域的(de)各個(gè)學校正在加緊校園網建設，同時(shí)接入并啓用(yòng)澄海教育雲平台的(de)教育信息化(huà)服務，特别是協同辦公系統、移動校園門戶、個(gè)人(rén)空間、課程管理(lǐ)系統、學習(xí)管理(lǐ)系統等教育信息化(huà)服務的(de)使用(yòng)，極大(dà)地提升和(hé)優化(huà)學校的(de)教務、教學管理(lǐ)水(shuǐ)平。
澄海教育雲平台的(de)上線啓用(yòng)，既有效解決區(qū)域内教育不均衡的(de)問題，同時(shí)對(duì)粵東地區(qū)解決教育不均衡發展起到良好的(de)示範作用(yòng)，爲其他(tā)地區(qū)提供了(le)有價值的(de)參考。錢耀祥介紹說，“澄海教育雲平台的(de)建設并啓動使用(yòng)，标志著(zhe)澄海區(qū)教育信息化(huà)建設又上一個(gè)新台階，對(duì)實現“三通(tōng)兩平台”的(de)目标邁進了(le)一大(dà)步。”
在今年1月(yuè)26日，全通(tōng)教育集團與茂南(nán)區(qū)教育局、茂名移動茂南(nán)分(fēn)公司達成推進教育現代化(huà)戰略合作。據介紹，全通(tōng)教育集團将會在教育信息化(huà)基礎設施、教育管理(lǐ)和(hé)資源公共服務平台、優質數字教育資源開發共享與應用(yòng)、信息技術與教育教學融合創新、信息技術應用(yòng)能力培訓與提升、相關活動等方面開展多(duō)種形式的(de)全面合作。